Lo maravilloso de aprender algo, es que nadie puede arrebatárnoslo. (B.B. King)

Aprender sin reflexionar es malgastar la energía. (Confucio)

Yo no enseño a mis alumnos, solo les proporciono las condiciones en las que puedan aprender. (A. Einstein)

Eso es el aprendizaje. Entender de repente algo que siempre has entendido, pero de una manera nueva. (D. Lessing)

La actividad más importante que un ser humano puede lograr es aprender para entender, porque entender es ser libre. (B. Spinoza)

La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo. (N. Mandela)

El propósito general de la educación es convertir espejos en ventanas (S. J. Harris)

Si un niño no puede aprender de la forma en que enseñamos, quizás deberíamos enseñar como él aprende (I. Estrada)

El aprendizaje es experiencia, todo lo demás es información (A. Einstein)

La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: 'Ahora los niños trabajan como si yo no existiera. (M. Montessori)

El principio de la educación es predicar con el ejemplo. (A. Turgot)

Donde hay educación no hay distinción de clases. (Confucio)

¡Estudia! No para saber una cosa más, sino para saberla mejor. (Séneca)

Es imposible educar niños al por mayor; la escuela no puede ser el sustitutivo de la educación individual. (A. Carrel)

La buena didáctica es aquella que deja que el pensamiento del otro no se interrumpa… (E. Tierno Galván)

Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el alumno un deseo grande de aprender. (A. Graf)

Los niños son educados por lo que hace el adulto y no por lo que dice. (C. G. Jung)

Un profesor trabaja para la eternidad: nadie puede decir dónde acaba su influencia. (H. Adams)

La mejor enseñanza es la que utiliza la menor cantidad de palabras necesarias para la tarea. (M. Montessori)

Profesor: que te ilusione hacer comprender a los alumnos, en poco tiempo, lo que a ti te ha costado horas de estudio llegar a ver claro. (S. Josemaría)

The pedagogic model adopted by our schools is that of single sex, except at infant education level, guaranteeing identical professional qualifications for everybody and the same educational objectives, material and equipment.

 

This educational option is one of the pillars on which our educational project is built. Hence, the identity of our schools. Since these first educational centres were projected we opted for this pedagogic system to educate our students despite the equality of boys and girls in rights and duties, dignity and the human condition as it recognizes the existence of a series of innate differences characteristic of each sex and takes advantage of them to optimize their possibilities and to guarantee an equality of opportunities.

 

We are fully convinced that merely by recognizing and giving an appropriate treatment to the differences between women and men can we achieve equality between the sexes. Rejecting the differences causes discrimination, by treating them as limits and obstacles. By appreciating the differences it will help to create equality, and thus overcoming obvious stereotypes.

 

Technical and scientific advances have allowed us to make great progress in the diverse natural differences between men and women. Masculine and feminine brains, although the same in percentage terms as regards intelligence, are notably different in structure and operation with an indisputable connection between brain, hormones and behaviour. This cerebral sexual dimorphism requires an adequate approach with regard to education.

 

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