• Español
  • English

Lo maravilloso de aprender algo, es que nadie puede arrebatárnoslo. (B.B. King)

Aprender sin reflexionar es malgastar la energía. (Confucio)

Yo no enseño a mis alumnos, solo les proporciono las condiciones en las que puedan aprender. (A. Einstein)

Eso es el aprendizaje. Entender de repente algo que siempre has entendido, pero de una manera nueva. (D. Lessing)

La actividad más importante que un ser humano puede lograr es aprender para entender, porque entender es ser libre. (B. Spinoza)

La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo. (N. Mandela)

El propósito general de la educación es convertir espejos en ventanas (S. J. Harris)

Si un niño no puede aprender de la forma en que enseñamos, quizás deberíamos enseñar como él aprende (I. Estrada)

El aprendizaje es experiencia, todo lo demás es información (A. Einstein)

La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: 'Ahora los niños trabajan como si yo no existiera. (M. Montessori)

El principio de la educación es predicar con el ejemplo. (A. Turgot)

Donde hay educación no hay distinción de clases. (Confucio)

¡Estudia! No para saber una cosa más, sino para saberla mejor. (Séneca)

Es imposible educar niños al por mayor; la escuela no puede ser el sustitutivo de la educación individual. (A. Carrel)

La buena didáctica es aquella que deja que el pensamiento del otro no se interrumpa… (E. Tierno Galván)

Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el alumno un deseo grande de aprender. (A. Graf)

Los niños son educados por lo que hace el adulto y no por lo que dice. (C. G. Jung)

Un profesor trabaja para la eternidad: nadie puede decir dónde acaba su influencia. (H. Adams)

La mejor enseñanza es la que utiliza la menor cantidad de palabras necesarias para la tarea. (M. Montessori)

Profesor: que te ilusione hacer comprender a los alumnos, en poco tiempo, lo que a ti te ha costado horas de estudio llegar a ver claro. (S. Josemaría)

000
Select Page

 

Durante la fase final del primer trimestre se han ido realizando distintas sesiones prácticas de laboratorio en la asignatura de physics and chemistry de los cursos 3º de ESO, 4º de ESO y 1º de Bachillerato.

Las prácticas en las asignaturas de ciencias tienen un peso específico muy importante. No sólo se evalúan de manera similar a un examen y tienen el mismo peso en la nota final, sino que también ayudan a desarrollar el resto de competencias que no se pueden trabajar en el aula y, a su vez, afianzan los conocimientos adquiridos en la misma.

Los alumnos de 3º de ESO realizaron una práctica de química. Ésta consistía en observar, analizar y experimentar con tres técnicas diferentes de separación de mezclas: destilación, filtración y decantación. A parte de rellenar un informe en el que explicaban lo desarrollado y contestaban a una serie de preguntas, también tenían que editar un video por grupos en el que quedase claro el trabajo realizado en el laboratorio.

Por su parte, los alumnos de 4º de ESO aplicaron sus recién adquiridos conocimientos de cinemática y dinámica al estudio del movimiento de un balón cayendo sobre dos tipos de superficies con distintos ángulos de inclinación. Tomando los tiempos de paso a los 2, 4 y 6 metros, fueron capaces de caracterizar cada tipo de movimiento y responder a las cuestiones que se les plantearon.

Finalmente, los alumnos de 1º de Bachillerato realizaron un análisis sobre un tipo de movimiento compuesto: el tiro parabólico. Tras analizar y comprender el funcionamiento del cañón del laboratorio, fueron capaces de predecir cuál debía ser el ángulo y la velocidad que había que programar para ser capaces de acertar en un blanco puesto a una distancia determinada.